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[null,"NOME PLANILHA","ABA","OBJETIVO DE APRENDIZAGEM","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO"]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Bebês","(EIBETS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos cotidianos","X",null,"Novo texto:Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos variados."]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Bebês","(EIBETS02) Traçar marcar gráficas, usando objetos riscantes e suportes.","X",null,"Novo texto: Rabiscar usando diferentes objetos, em diversas dimensões."]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Bebês","(EIBETS03) Utilizar materiais com possibilidades transformadoras (argila, massa de modelar, papel, tinta), para criar objetos bidimensionais e tridimensionais. \n","X",null,"Novo texto: Experimentar materiais com possibilidades transformadoras: argila, massa de modelar, papel, tinta, entre outros."]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Bebês","(EIBETS04) Utilizar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.\n","X",null,"Acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas, danças  e melodias, a partir de diferentes fontes sonoras e materiais."]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Bebês","(EIBETS05) Imitar gestos, movimentos, sons, palavras de outras crianças e adultos ou de animais e objetos","X",null,"Expressar gestos, movimentos, sons, palavras de seus pares e adultos ou de animais e objetos."]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","ESPAÇOS, TEMPOS, QNT. - Bebês","(EIBEET02) Apontar aos colegas e adultos alguma característica de pessoas, objetos e situações que tenha chamado sua atenção.","X",null,"Novo texto: Demonstrar aos seus pares e adultos alguma característica de pessoas, objetos e situações que tenha chamado sua atenção."]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","O EU, O OUTRO, O NÓS - BP","(EIBPEO02) Fazer uso de normas sociais, participando de brincadeiras de faz de conta.","X",null,"sugerstão: Fazer uso das normas sociais, nas diversas interações de seu cotidiano"]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","CORPO, GESTOS E MOV. - BP","(EIBPCG01) Explorar gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nas diversas brincadeiras corporais e de faz de conta.","X",null,"Sugestão: Explorar gestor e movimentos das diversas culturas no cuidado de si e nas diversas brincadeiras corporais e de faz de conta. "]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","CORPO, GESTOS E MOV. - BP","(EIBPCG02) Praticar suas possibilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras tradicionais e de faz de conta.","X",null,"Sugestão: Praticar suas possibilidades corporais, ao se envolver nas diversas brincadeiras (tradicionais, contemporâneas, faz de conta...)."]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","CORPO, GESTOS E MOV. - BP","(EIBPCG05) Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e orientando-se com relação a noções como: em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.","X",null,"Substituir esta redação, pois já esta contemplada no objetivo EIBPCG03. Sugestão: Explorar o corpo conhecendo suas sensações, funções corporais, gestos e movimentos, identificando suas potencialidades."]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","ESCUTA, FALA, PENS. - BP","(EIBPEF02) Criar sons, rimas e gestos em brincadeiras de roda e outras brincadeiras. ","X",null,"Sugestão mudar redação: Criar sons, rimas e gestos em em brincadeiras e diferentes situações do cotidiano"]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","ESCUTA, FALA, PENS. - BP","(EIBPEF05) Expressar seus sentimentos e opiniões, usando a linguagem verbal.","X",null,"mudar redação: Expressar seus sentimentos e opiniões, usando as múltiplas linguagens."]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","ESPAÇOS, TEMPOS, QNT. - BP","\n(EIBPET01) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição.","X",null,"suprimir \"nos espaços da instituição\"."]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","ESPAÇOS, TEMPOS, QNT. - BP","(EIBPET03) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo e do lado), e temporais (antes e depois).","X",null,"Sugestão de nova redação: Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima e embaixo, etc.) e temporais (antes e depois, etc.)"]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","O EU, O OUTRO, O NÓS - Pequenas","(EICPEO01) Seguir as regras nas brincadeiras e jogos com outras crianças, aprendendo a lidar com o sucesso e a frustração.",null,"X","Substituição do verbo seguir por compreender"]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","CORPO, GESTOS E MOV. - Pequenas","(EICPCG03) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo na participação em momentos de cuidado, brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, dentre outras possibilidades",null,"X","Considerar os limites físicos e biológicos respeitando a individualidade de cada criança"]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","ESCUTA, FALA, PENS. - Pequenas","(EICPEF03) Ditar textos orais ao/à professor/a, individualmente ou em grupo. ",null,"X","Substituir o verbo ditar por narrar."]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","ESCUTA, FALA, PENS. - Pequenas","(EICPEF05) Levantar hipóteses sobre textos escritos sobre as características da escrita: frases, palavras, espaços em branco, sinais de pontuação e outras marcas, compreendendo que a escrita é uma representação da fala.",null,"X","Suprimir (sobre as características da escrita frases, palavras em branco, sinais de pontuação e outras marcas."]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Pequenas","(EICPTS01) Selecionar espaços, objetos, materiais, roupas e adereços para brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais ou para festas tradicionais. ",null,"X","substituir tradicionais por culturais"]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Pequenas","(EICPTS04) Apropriar-se de noções como altura, ritmo e timbre em relação a vozes, sons do cotidiano e músicas. \n",null,"X","Acrescentar após vozes... o silêncio...sons do cotidiano..."]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","ESPAÇOS, TEMPOS, QNT. - Pequena","(EICPET04) Relatar fatos importantes sobre o seu nascimento, seu desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade. ","X",null,"Acerscentar espaço educacional"]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT.","(EF04LP01)\nLer, de forma autônoma, com\nfluência, textos literários e não\nliterários de média extensão,\ncom vocabulário familiar, e que\ntratem temas familiares.","X",null,"sugere-se que altere-se \"ler com compreensão de forma autônoma textos de diferentes gêneros textuais de média extensão\". O restante do objetivo mantem-se."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT.","(EF05LP01)\nLer, de forma autônoma, com\nfluência, textos literários e não\nliterários mais extensos, com\nvocabulário menos familiar e\nque abordem temas variados.","X",null,"sugere-se que altere-se \"ler com compreensão de forma autônoma textos de diferentes gêneros textuais mais extensos\". O restante do objetivo mantem-se."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT.","(EF05LP03)\nProduzir um sentido global\npara textos de diferentes\ngêneros, que abordem temas\nvariados.","X",null,"Substituir o verbo produzir para atribuir."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT.","(EF04LP08)\nDeterminar e comparar o\nponto de vista a partir do\nqual diferentes histórias\nsão narradas, incluindo as\ndiferenças entre narrativas\nem primeira e terceira\npessoa.","X",null,"Alterar o verbo determinar por identificar."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT.","(EF05LP11)\nApreciar poemas\ne avaliar como\njogos de palavras,\ne recursos sonoros\nproduzem novos\nsentidos efeitos\nestéticos.\nAvaliar efeitos de\nsentido decorrentes\ndo uso de variações\nregionais em\npoemas.","X",null,"Incluir \"e\" entre as palavras sentido efeitos."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT.","(EF04LP15)\nComparar informações\napresentadas em gráficos\nou tabelas e informações\napresentadas em pequenos\ntextos exclusivamente verbais.","X",null,"suprimir \"exclusivamente verbais\"."]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT.","(EF05LP19)\nReler e editar trabalhos\npróprios e de terceiros,\nutilizando critérios acordados\npara convenções linguísticas,\nestruturas textuais e escolhas\nde linguagem.","X",null,"Reorganizar o objetivo utilizando a seguinte redação inicial: \"Reestruturar textos próprios e de terceiros...\""]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR12)\nUtilizar brincadeiras, jogos e danças coletivas de diferentes matrizes\nestéticas e culturais, como território de investigação para a criação\ne composição de danças autorais, individualmente e em grupo (CIA, DHC).","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR13)\nExperimentar, conhecer, apreciar e pesquisar diferentes formas de\nexpressão, representação e encenação da dança em seus diversos\ncontextos (DHC, CIA, CD).","X",null,"Junção do objetivo 12 com 13."]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR18)\nConhecer os modos de organização e produção em dança em\ndiversos aspectos sociais, culturais e econômicos (ES).","X",null,"                                           Conhecer e comparar os modos..."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","EF06CI01)\nReconhecer o solo como fonte\nde materiais, identificando\ncomposição e características\nde tipos diversos de solos\ne subsolos brasileiros,\nestabelecendo relações\ne atividades agrícolas e\nextrativas.","X",null,"Incluir neste objetivo  a sustentabilidade, o uso racional do solo"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI01)\nRealizar experimentos simples\npara determinar propriedades\nfísicas, como densidade,\ntemperatura de ebulição,\ntemperatura de fusão,\nsolubilidade, condutibilidade\nelétrica, fazendo registros e\npropondo critérios baseados\nnas propriedades para\nclassificar os materiais.","X",null,"Trocar o termo experimentos , pelo termo atividades experimentais/investigativas"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI01)\nCompreender processos\nde separação de materiais\nno sistema produtivo e no\ncotidiano, como a produção\nde sal de cozinha, a\ndestilação de petróleo, entre\noutros, e propor métodos para\na separação de sistemas,\ncomo óleo e água, areia e\nágua, mistura de diferentes\nplásticos ou metais.","X",null,"Excluir os exemplos apontados no objetivo"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI01)\nComparar dados de\nquantidades de reagentes\ne produtos envolvidas em\ntransformações químicas,\nestabelecendo proporções\nentre as massas que permitem\nprever quantidades de\nmateriais que reagem e que se\nformam.","X",null,"Excluir o termo comparar os dados e incluir o termo  avaliar e relacionar as quantidades..."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA",null,"X",null,"A que conhecimento se refere? Incluir o uso da rocha no cotidiano e a sua producao/extracao nacional"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA",null,"X",null,"O exemplo ao final da frase deve ser excluido"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI03)\nBuscar informações sobre\ntipos de combustíveis e\nde técnicas metalúrgicas,\nutilizados ao longo do tempo,\npara reconhecer avanços,\nquestões econômicas e\nproblemas ambientais\ncausados pela produção e\nuso desses materiais.","X",null,"Excluir  o termo buscar informacoes sobre  e incluir Conhecer os tipos.. "]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA",null,"X",null,"Excluir o termo Considerar o modelo de constiuicão submicroscópica pelo termo Reconher o modelo de constituicão microscópica"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI03)\nProduzir um diagrama que\napresente fluxos de energia\ne matéria nos ecossistemas,\nmostrando as relações entre\ncadeias alimentares e teias\nalimentares.","X",null,"Retirar Produzir um diagrama e inserie Representar fluxos..."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI04)\nAvaliar alterações\neconômicas, culturais\ne sociais, devidas a\nnovas tecnologias, como\nautomação, e informatização\ne novos materiais, no mundo\ndo trabalho e nos processos\nde produção do campo.","X",null,"Alterar o objetivo por Compreender as alteracoes economicas, culturais e sociais devidas as novas tecnologias, no mundo do trabalho e nos processos de producao."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI03)\nClassificar riscos a que se\nexpõem populações humanas,\ndesde secas, erosão,\ndeslizamentos, epidemias, até\npoluição de águas e do ar,\nidentificando suas causas e\nefeitos sobre o ambiente e na\nvida humana.","X",null,"Alterar o texto do objetivo para Compreender e classificar os riscos a que se expoem  os seres vivos, desde secas, erosao, deslizamentos, epidemias, até poluicao de águas e do ar, identificando suas causas e efeitos sobre o ambiente."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI04)\nRelacionar a fotossíntese,\na respiração celular e a\ncombustão nos ciclos do\ncarbono e do oxigênio para\ncompreender o papel da\nvegetação na vida humana e\nanimal, e discutir o impacto\nambiental do desmatamento e\ndas queimadas.","X",null,"retirar o trecho na vida humana e animal e acrescentar o termo seres vivos"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI04)\nEnumerar efeitos sobre o\norganismo humano dos\nprincipais poluentes do ar, da\nágua e do solo, e avaliar e\npropor iniciativas individuais e\ncoletivas para evitar os danos\nque produzem.","X",null,"Retirar o termo enumerar e substituir por Compreender"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI05)\nReconhecer a Terra como\nformada por esferas\naproximadamente\nconcêntricas, de diferentes\nconstituições e propriedades,\ndo seu interior até a\natmosfera.","X",null,"alterar o texto do objetivo para Reconhecer  a constituicao da Terra e suas proriedades, do seu interior até a atmosfera"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI06)\nRealizar experimentos, como\na observação e registro de\numa vara ao longo do dia\nem diferentes períodos do\nano, que revelem a rotação e\ntranslação do planeta Terra,\ne produzir maquete para\nrepresentar o sistema solar\nque ilustre esses movimentos.","X",null,"alterar o texto para Realizar atividades exprimentais que revelem a rotacao e translacao no planeta Terra."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI05)\nEfetuar simulações ou\nrepresentações do tamanho,\ndistância movimento relativos\ndos planetas e do Sol, assim\ncomo de sua localização na\ngaláxia para saber comparar\nas distâncias no interior do\nsistema solar e da galáxia.","X",null,"substituir o texto por Compreender o Sistema Solar, sua formacao e dimensoes dos astros"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI07)\nRelacionar mudanças\nclimáticas em diferentes\nlatitudes, associadas às\nestações do ano `a inclinação\ndo eixo de rotação da Terra,\nrelativamente ao seu plano de\ntranslação.","X",null,"Alterar o texto para Relacionar as mudancas climáticas em diferentes latitudes associadas aos movimentos da Terra."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI08)\nClassificar espécies em termos\nda forma de reprodução,\nsexuada ou não, apontando\nprocessos bioquímicos, como\na produção de feromônios,\nou em que diferentes\nespécies interagem para o\nprocesso reprodutivo, como a\npolinização.","X",null,"alterar o texto para Classificar especies em termos da forma de reproducao, sexuada ou não, apontando processos envolvidos "]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI10)\nEstabelecer uma analogia\nentre os órgãos do sentido e\no cérebro e a relação entre\ndispositivos como microfones\ne câmeras e os sistemas de\nregistro e comunicação.","X",null,"Alterar o texto para Estabelecer a relacao entre os orgaos do sentido e o cerebro "]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI10)\nPlanejar e executar a\nconstrução de sistemas com\nequilíbrio estável, instável ou\nindiferente, presentes no dia\nadia elaborando explicações\npara essas condições.","X",null,"Objetivo nãofoi compreendido pelo grupo.  Equilibrio em que sentido?"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI10)\nFazer levantamento das\nradiações eletromagnéticas\nnaturais e produzidas e\nrepresenta-las, em um\nesquema que as ordene por\nsuas frequências, e explicitar\nseus usos ou fonte de cada\ntipo de radiação.","X",null,"Alterar o texto do objetivo para Conhecer as radiacoes eletromagneticas, seus usos e fontes."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI09)\nEsquematizar por meio de\ndesenhos e montar circuitos\nelétricos constituídos de pilha/\nbateria, fios e uma lâmpada\nou outros dispositivos,\nexplicitando destaque à\ncontinuidade da corrente e\ncomparar a circuitos elétricos\nresidenciais.",null,"X","O nivel de complexidade do conteudo não condiz com a faixa etaria e ao nivel de conhecimento do segmento"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI09)\nInvestigar e relatar por escrito,\nou por diagramas, a simetria\nbilateral na maioria dos\nanimais e em máquinas que\nvoam ou se locomovem e\nidentificar sua relação com o\nequilíbrio desses sistemas.",null,"X","Já contemplado no objetivo EF06CI08"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI10)\nPlanejar e construir uma\ncâmara escura, com ou sem\nlente, com ou sem diafragma,\ncompará-la com câmeras,\no olho humano e de outros\nanimais.",null,"X","Trata-se de uma metodologia e não de um objetivo"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI09)\nPlanejar e executar\nexperimentos que mostram\ndiferentes cores de luz pela\ncomposição das intensidades\ndas três cores primárias e\ntambém a relação entre cor\ndo objeto e a cor da luz que o\nilumina.",null,"X","Trata-se de uma metodologia e não de um objetivo"]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF08CI11)\nInvestigar imagens obtidas\natravés de lupas, ou arranjos\nde lentes e em equipamentos\nópticos, relacionando\nformatos, configurações com\nas imagens obtidas. Associar\nformatos de lentes de óculos\nàs deficiências visuais que\nelas corrigem.",null,"X","Trata-se de uma metodologia e não de um objetivo"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF14)\nFruir os exercícios físicos, em diferentes programas, valorizando as\nexperiências sensíveis.","X",null,"esclarecer experiências sensíveis e programas, pois a escola não é academia de ginástica"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF15)\nPerceber as exigências corporais provocadas por diversos programas\nde exercícios físicos.","X",null,"excluir este ítem, pois a EF não é sinônimo de academia para condicionamento físico"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF15)\nProduzir e experimentar apresentações ginásticas coletivas, com base\nno reconhecimento das singularidades presentes no grupo, com ênfase\nnas questões de gênero.[DHC]","X",null,"esclarecer e conceituar ginastica coletiva"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF21)\nExperimentar e recriar lutas das diversas culturas (Ex.: Judô, Aikido,\nJiu Jitsu; Muay Thai, Boxe, Chinese Boxing; Esgrima, Kendo; Derruba\nToco, Huka Huka, dentre outras).","X",null,"retirar os exemplos de todos os objetivos e colocar no texto introdutório de lutas"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF02)\nPraticar uma ou mais modalidades esportivas, escolhidas pelo coletivo da\nescola, usando habilidades técnico-táticas básicas, de forma proficiente,\ne combinações táticas e sistemas de jogo de forma elementar.",null,"X","excluir: \", de forma proficiente\""]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF03)\nFruir a experimentação de diversos tipos de esportes, valorizando o\ntrabalho coletivo e o protagonismo.",null,"X","excluir a palavra \"protagonismo\""]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF03)\nFruir a experimentação e apreciar diversos tipos de esportes, valorizando\no trabalho coletivo e o protagonismo.",null,"X","excluir a palavra \"protagonismo\""]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF04)\nFormular e utilizar estratégias para identificar, analisar e buscar soluções\nnos desafios técnicos e táticos tanto dos esportes escolhidos para\npraticar de forma proficiente, como das modalidades experimentadas.",null,"X","excluir a palavras \"táticos\" e \"proficiente\". Inclusão dos termos coletivos e individuais."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF06)\nIdentificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais e as\nprincipais regras das modalidades praticadas.",null,"X","aglutinar com (EF06EF04)"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF09)\nCompreender as transformações dos esportes, as possibilidades de\nrecriá-los, bem como as implicações na organização e na prática das\nsuas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).",null,"X","AGLUTINAR COM (EF06EF07)"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF12)\nExperimentar e produzir composições ginásticas individuais e em grupos,\na partir de diferentes temas, com e sem materiais.",null,"X","substituir a palavra experimentar por vivenciar"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF13)\nExperimentar um ou mais programas de exercícios físicos.",null,"X","excluir por estar  contemplado no 6ª e 7ª ano"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF17)\nReconhecer que os programas de exercícios físicos devem se adequar\nàs singularidades do sujeito, sem estabelecer hierarquias entre os\npraticantes.[DCH]",null,"X","excluir este ítem, pois a EF não é sinônimo de academia para condicionamento físico"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF18)\nReconhecer e analisar as características dos programas de exercícios\nfísicos (planejamento, organização, método, locais, equipamentos etc.),\nestabelecendo relações com os seus efeitos.",null,"X","excluir este ítem, pois a EF não é sinônimo de academia para condicionamento físico"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF08EF19)\nCompreender criticamente os diferentes sentidos e interesses\natribuídos aos programas de exercícios físicos, considerando a forma\ncomo são enunciados em diferentes meios (científico, midiático,\nesportivo, escolar etc.).[CD]",null,"X","excluir este ítem, pois a EF não é sinônimo de academia para condicionamento físico"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF22)\nPerceber e interpretar as sensações corporais provocadas pela prática\nde exercícios físicos.",null,"X","aglutinar com (EF06EF21)"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF24)\nDiferenciar exercício físico de atividades físicas e de outras práticas\ncorporais.",null,"X","não concebe para esta faixa etária, mas sim para 8º e 9º ano"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF25)\nCompreender as mudanças históricas nas demandas de atividade\nfísica (laboral, doméstica e de deslocamento) e seus vínculos com as\nginásticas de condicionamento físico.",null,"X","Exluir porque a escola não contempla condicionamento físico"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF26)\nExperimentar e recriar diferentes lutas presentes na cultura brasileira\ne realizar uma delas de forma proficiente (ex.: Capoeira, Huka-Huka,\nLuta Marajoara, dentre outras). [CIA]",null,"X","retirar a palavra proficiente; retirar os exemplos de todos os objetivos e colocar no texto introdutório de lutas"]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF06ER01) Perceber que as religiões, concepções científicas e/ ou filosóficas possibilitam sentidos e significados para a existência das pessoas. [CIA] [DHC]","X",null,"Sugestão de alteração para: COMPREENDER que a diversidade de religiões, concepções cintíficas e/ou filosóficas possibilitam sentidos e significados para a existência das pessoas ...."]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF07ER01) Conhecer e problematizar os processos de construção de crenças e ideologias religiosas, suas funções política, cultural, ambiental e socioeconômica em diferentes temporalidades e espacialidades. [ES] [CIA] [CD] [DHC] [EA]","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF06ER02) Identificar valores humanos que contribuem ao bemviver e à convivência coletiva, presentes nas filosofias de vida, tradições e movimentos religiosos. [CIA] [DHC]","X",null,"Incluir o tema integrador Economia, educação financeira e sustentabilidade [ES]"]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF08ER06) Conhecer formas de acolhimento e de inserção de pessoas em tradições religiosas, bem como normas e orientações de participação em cerimoniais sagradas. [CIA] [DHC]","X",null,"onde lê-se cerimoniais sagradas, substituir por cerimoniais sagrados."]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF06ER07) Construir entendimentos acerca dos limites, das possibilidades e dos impactos sociais e religiosos na utilização das tecnologias de informação e comunicação relacionadas às situações da vida cotidiana e ao desafio das relações interreligiosas e interculturais na contemporaneidade. [ES] [CIA] [CD] [DHC]","X",null,"Sugestão de nova redação: IDENTIFICAR limites e possibilidade dos impactos sociais/religiosos na utilização das tecnologias de informação e comunicação, relacionadas aos desafios inter-religiosos e interculturais."]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF07ER07) Estabelecer relação entre o significado dos símbolos de diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, suas crenças, ideologias e posicionamentos éticos. [CIA] [DHC]","X",null,"Nova redação: Estabelecer relação entre o significado dos símbolos de diferentes tradições religiosas e filosofias de vida com as crenças, as ideologias e os posicionamentos éticos."]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF08ER07) Argumentar sobre as implicações da atuação de instituições religiosas em um Estado laico e em uma sociedade diversa culturalmente. [CIA] [CD] [DHC]","X",null,"Nova redação: Analisar as implicações da atuação de instituições religiosas em um Estado laico e em uma sociedade culturalmente diversa;"]
[null,"Ensino Fund. II - Ensino Religioso.xlsx","ENSINO RELIGIOSO","(EF07ER08) Perceber como doutrinas religiosas embasam a manutenção de cosmovisões e a transmissão de seus conteúdos. [CIA] [CD] [DHC]",null,"X","Sugestão que este objetivo seja transferido para o 8º ano;"]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF09GE01)\nComparar diferentes visões\ndo fenômeno da globalização\n[ES].","X",null,"Mudar redação para: Conceituar globalização para comparar as diferentes visões de seus processos."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF07GE02)\nAnalisar distribuição territorial,\nquantidade e densidade,\naspectos de renda, gênero,\nidade, racialidade, etnicidade,\nmestiçagem e movimentos\nmigratórios caracterizam a\npopulação brasileira. [DHC].","X",null,"Mudar redação para: Analisar a distribuição populacional e territorial (densidade demográfica, aspectos de renda, gênero, idade, etnicidade, miscigenação e os movimentos migratórios) que caracterizam a população brasileira."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF06GE04)\nConhecer alterações\nnas dinâmicas naturais,\nproduzidas pelas sociedades,\ncom fins econômicos,\nsociais e culturais e suas\nconsequências ambientais e a\ntransformação das paisagens\nem várias escalas [EA] [ES]\n[DHC].","X",null,"Mudar o verbo conhecer por Identificar."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF06GE06)\nElaborar produtos em\nlinguagem cartográfica\ne em outras linguagens,\nvisando à compreensão, à\ncriação e à apresentação de\nconhecimentos de dinâmicas\nnaturais e sociais. [EA] [CD].","X",null,"Sugestão de redação: Conhecer a linguagem cartográfica visando a compreensão, a criação e a apresentação de dinâmicas naturais e sociais."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF08GE06)\nCaracterizar países e grupos\nde países americanos e\nafricanos em seus aspectos\npopulacionais, urbanos,\npolíticos e econômicos,\npara compreender suas\ndesigualdades sociais e\neconômicas e pressões sobre\nseus ambientes [EA] [ES].","X",null,"Desconsiderar o X da clareza."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF08GE09)\nElaborar produções, em\ndiferentes linguagens,\npara compreensão,\ncriação e apresentação\nde conhecimentos das\nespacialidades americanas e\nafricanas [CD].","X",null,"Mudar a redação para: Compreender através de diferentes linguagens os conhecimentos das espacialidades americanas e africanas."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF07GE10)\nAplicar conhecimentos sobre\nas dinâmicas populacionais,\nregionalização e organização\nem redes, na análise de seus\nlugares de vivências [CD]\n[DHC].","X",null,"Alteração: Identificar as dinâmicas populacionais, regionalização e organização em redes, na análise de seus lugares de vivências."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF08GE01)\nConceituar Estado, nação,\nterritório, governo e país, para\no entendimento de conflitos,\ntensões, organizações e\nblocos internacionais.",null,"X","É necessário  introduzir o objetivo já no 7º ano no que se refere aos conceitos de Estado, nação, território, governo, país e globalização. Alterar o verbo \"conceituar\" para: compreender."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF06GE05)\nAnalisar alternativas de\nmodos de viver, baseados em\npráticas sociais e ambientais,\nque criticam as sociedades de\nconsumo [EA] [ES] [DHC].",null,"X","O objetivo de aprendizagem não é pertinente ao 6º ano. O objetivo é indicado a partir do 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF09GE09)\nCompreender e exercitar\nvariadas possibilidades de\nelaboração de mapeamentos\nde diferentes espaços e de\nseus lugares de vivências.",null,"X","Este objetivo deve ser abordado em todos os anos: do 6º ao 9º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI01)\nConhecer o processo de\nformação do Estado Nacional\nbrasileiro na condição de\nImpério.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI01)\nIdentificar as particularidades\npolítico-sociais da Inglaterra\ne os desdobramentos\nposteriores à Revolução\nGloriosa do século XVII.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI02)\nConhecer a colonização da\nIndia, China e Austrália pelo\nImpério Britânico.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI03)\nAnalisar os diferentes\nimpactos da conquista\neuropeia da América para as\npopulações ameríndias.","X",null,"Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º.Retirar a palavra \"conquistas\"para \" Impactos do contato europeu\"."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI03)\nAnalisar as consequências\nsociais e políticas da\npermanência da escravidão\nao longo do Império.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI03)\nRelacionar o “processo de\ncercamento de terras” e a\n“Revolução Industrial”.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI04)\nCompreender o processo\nde organização do domínio\ncolonial nas Américas\nportuguesa e espanhola.","X",null,"Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Retirar \"domínio\"."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI04)\nAnalisar a relação do\nImpério com as populações\nindígenas.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI04)\nCompreender o significado\nda “Revolução Industrial”\ne seus desdobramentos:\ndesenvolvimento tecnológico,\nconstrução de fábricas,\ncomércio marítimo, criação\nde bancos, ampliação da\neconomia de mercado.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI05)\nDestacar a importância\nda ação missionária na\nAmérica Ibérica, percebendo\na violência implícita na\ncatequese.","X",null,"Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º.Reformular redação, porque está contraditório."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI05)\nReconhecer o Período\nRegencial e as motivações\ndas revoltas provinciais que\neclodiram nessa conjuntura.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI05)\nCompreender o significado do\nIluminismo e a contribuição\ndos Enciclopedistas para a\ntransformação das ideias\nque justificaram a Revolução\nFrancesa.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI06) Reconhecer confrontos que produziram etnocídios.\n","X",null,"Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Definir no objetivo de qual período está sendo falado."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI06) Analisar as composições políticas do Segundo Reinado e as estratégias de imposição da ordem no país.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI06) Analisar a importância da Revolução Francesa e seu confronto com o Regime Absolutista e com a sociedade dominada pela nobreza e pelo clero. ","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI07) Analisar o desenvolvimento da cafeicultura no Vale do Paraíba e, posteriormente, no Oeste paulista","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI07) Analisar as representações simbólicas construídas sobre a Revolução e a República na França a partir da “tomada da Bastilha” e vitória dos revolucionários.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI08) Compreender aspectos da República romana e o papel do Direito na organização do Estado.","X",null,"Não pertinência nos anos finais do ensino fundamental."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI08) Identificar os primeiros ensaios de modernização do país, em meados do século, motivados pela ampliação da economia exportadora de café (construção de estradas de ferro, portos, companhias de navegação), início da política de imigração e comercialização de terras. ","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI08) Compreender os desdobramentos do processo revolucionário que resultaram na formação do Império comandado por Napoleão Bonaparte. ","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI09) Analisar as transformações que ocorreram na Europa (luta contra o absolutismo) e nas Américas (independência) a partir das ideias liberais e iluministas no século XIX.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI09) Identificar as razões e os efeitos do fim do Tráfico de Escravos em 1850.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI10) Estabelecer comparações entre os processos de Independência da América do Norte, da América Espanhola e da América Portuguesa, identificando os aspectos comuns e as múltiplas diferenças entre eles","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI10) Conhecer as relações do Brasil com os demais países da América do Sul. ","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI11) Analisar a formação dos Estados Nacionais nas Américas ao longo do século XIX, levando em conta a especificidade do caso brasileiro.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI12) Conhecer as diferentes fases da colonização do Brasil, em especial a da economia do açúcar no Nordeste, da exploração mineradora e a da expansão das fronteiras do território colonial.","X",null,"Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Rever o objetivo uma vez que o mesmo indica um desdobramento o excesso de conteúdos."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI11) Compreender a Guerra do Paraguai e seus desdobramentos nacionais e regionais.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI12) Analisar os significados dos nacionalismos e da construção de Impérios na Europa do século XIX","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI12) Analisar os diversos impactos sociais, econômicos e políticos da Abolição da Escravidão. ","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI13) Estabelecer a relação entre imperialismo e corrida imperialista dos Estados europeus, que resultou na política neocolonialista na Ásia e África.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI13) Reconhecer as representações da nação brasileira na literatura e na pintura ao longo do Segundo Reinado.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI14) Identificar os aspectos fundamentais da Revolução Russa.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI14) Conhecer a crise do regime imperial e o processo de proclamação da República","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI15) Conhecer o período entre guerras e o surgimento do fascismo e do nazismo.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI15) Analisar os sentidos sociais e culturais da revolta de Canudos no sertão da Bahia, na década de 1890.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI16) Conhecer as origens e os propósitos da Organização das Nações Unidas.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI17) Inferir, a partir de fontes diversas, motivações e desdobramentos de conflitos entre poderes locais e central no Brasil, relacionados aos europeus, indígenas e negros, expressos em movimentos, tais como Confederação dos Tamoios (1556-1567), Levantes dos Tupinambás (1617-1621), Revolta de Beckman (1684), formação do Quilombo dos Palmares (século XVII).","X",null,"Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º.  Com o que foi visto até agora não prepara o aluno para atender esse objetivo. Destoa da proposta dos objetivos."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI16) Conhecer a obra Os Sertões, de Euclides da Cunha, em especial a sua “descoberta” das mazelas do “Brasil profundo”.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI17) Conhecer a Carta dos Direitos Humanos e sua relação com o processo de afirmação dos direitos das minorias.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI17) Identificar os aspectos econômicos, sociais e políticos que caracterizam a Primeira República.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI18) Identificar os principais aspectos sociais, econômicos e políticos dos Estados de Bem-Estar Social.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI18) Identificar o sistema políticopartidário da Primeira República e as bases sociais do Partido Republicano nos estados participantes da chamada política do “café com leite”, São Paulo e Minas Gerais","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI19) Compreender os significados da Guerra Fria e identificar as “zonas de influência” dos Estados Unidos e da União Soviética.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI19) Caracterizar os aspectos fundamentais do período republicano entre 1946 e 1964.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI20) Analisar os principais eixos de polarização política que emergiram no cenário mundial após o fim da Guerra Fria","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI20) Identificar as principais características do golpe de 1964 e dos posteriores governos do regime militar.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI21) Analisar o processo de transição democrática e as principais características da Constituição de 1988.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI24) Analisar e problematizar o conceito de Idade Média como periodização da História Universal.","X",null,"Não tem clareza, por isso sugerimos retirar."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI27) Conhecer marcos fundamentais das Histórias Antiga e Medieval, incluindo contraposições, conexões e trocas que se estabeleceram entre “Ocidente” e “Oriente” ao longo desses séculos (cerca de 3 mil a.C. a fins do século XV)","X",null,"Não tem sentido, sugestão retirar."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI21) Conhecer os conceitos fundamentais da ordem liberal e democrática","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI28) Produzir textos que discorram sobre o desenvolvimento dessas civilizações e sociedades.","X",null,"De quais civilizações e sociedades está falando esse objetivo?"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI23) Contrapor excertos de textos que apresentem interpretações divergentes sobre a construção do Estado Nacional brasileiro.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI24) Conhecer documentos e monumentos fundamentais da história brasileira","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI23) Identificar a relação entre a “era das revoluções” e a formação do indivíduo moderno.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI25) Reconhecer os principais personagens da história brasileira.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI24) Identificar diferentes fontes de consulta sobre as grandes guerras mundiais.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI26) Formular questionamentos sobre o legado do latifúndio e da escravidão.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI25) Comparar os grandes embates ideológicos entre o liberalismo, conservadorismo, comunismo e social democracia.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF27HI06) Relacionar a história brasileira aos processos contemporâneos relacionados à conquista de direitos dos trabalhadores","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI26) Analisar os efeitos devastadores do imperialismo europeu sobre os países da África e da Ásia.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI28) Relacionar a história brasileira aos processos contemporâneos de reconhecimento dos direitos das populações indígenas e quilombolas.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI27) Utilizar diferentes fontes de consulta sobre os regimes totalitários.","X",null,"Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI01)\nConhecer a história da\nGrécia antiga, com ênfase no\nprocesso de surgimento da\npolis e da Filosofia.",null,"X","Do 1º ao 6º objetivo não consideramos pertinente para iniciar os trabalhos no 6 ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI01)\nCompreender o significado\ndo Renascimento e do\nHumanismo.",null,"X","Deverá ser trabalhado depois do estudo de sociedade medieval."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI01)\nConhecer o processo de\nformação do Estado Nacional\nbrasileiro na condição de\nImpério.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI01)\nIdentificar as particularidades\npolítico-sociais da Inglaterra\ne os desdobramentos\nposteriores à Revolução\nGloriosa do século XVII.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI02)\nReconhecer os conceitos\nde democracia e cidadania\nconstruídos na Grécia\nclássica e, em particular, em\nAtenas.",null,"X","Do 1º ao 6º objetivo não consideramos pertinente para iniciar os trabalhos no 6 ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI02)\nEstabelecer a relação entre\na formação dos Estados\nNacionais europeus, o\nmercantilismo e a expansão\nultramarina.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI02)\nCompreender a\nespecificidade do processo\nde formação do Estado\nNacional brasileiro em\nrelação aos outros países\nda América que adotaram o\nregime republicano.",null,"X","Seguir escala levando trazendo os objetivos do 7º para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI02)\nConhecer a colonização da\nIndia, China e Austrália pelo\nImpério Britânico.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI03)\nIdentificar a importância da\nmitologia grega e de suas\nrepresentações nas artes e\nna literatura, até os dias de\nhoje.",null,"X","Do 1º ao 6º objetivo não consideramos pertinente para iniciar os trabalhos no 6 ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI03)\nAnalisar os diferentes\nimpactos da conquista\neuropeia da América para as\npopulações ameríndias.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º.Retirar a palavra \"conquistas\"para \" Impactos do contato europeu\"."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI03)\nAnalisar as consequências\nsociais e políticas da\npermanência da escravidão\nao longo do Império.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI03)\nRelacionar o “processo de\ncercamento de terras” e a\n“Revolução Industrial”.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI04)\nCompreender o processo\nde organização do domínio\ncolonial nas Américas\nportuguesa e espanhola.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Retirar \"domínio\"."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI04)\nAnalisar a relação do\nImpério com as populações\nindígenas.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI04)\nCompreender o significado\nda “Revolução Industrial”\ne seus desdobramentos:\ndesenvolvimento tecnológico,\nconstrução de fábricas,\ncomércio marítimo, criação\nde bancos, ampliação da\neconomia de mercado.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI05)\nValorizar as contribuições\ndo pensamento grego para\na Matemática e para o\nconhecimento da natureza.",null,"X","Do 1º ao 6º objetivo não consideramoos pertinente para iniciar os trabalhos no 6 na"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI05)\nDestacar a importância\nda ação missionária na\nAmérica Ibérica, percebendo\na violência implícita na\ncatequese.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º.Reformular redação, porque está contraditório."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI05)\nReconhecer o Período\nRegencial e as motivações\ndas revoltas provinciais que\neclodiram nessa conjuntura.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI05)\nCompreender o significado do\nIluminismo e a contribuição\ndos Enciclopedistas para a\ntransformação das ideias\nque justificaram a Revolução\nFrancesa.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI06) Conhecer a conquista da Grécia pela Macedônia e a difusão da cultura helênica pelo mundo Mediterrâneo",null,"X","Do 1º ao 6º objetivo não consideramos pertinente para iniciar os trabalhos no 6 ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI06) Reconhecer confrontos que produziram etnocídios.\n",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Definir no objetivo de qual período está sendo falado."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI06) Analisar as composições políticas do Segundo Reinado e as estratégias de imposição da ordem no país.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI06) Analisar a importância da Revolução Francesa e seu confronto com o Regime Absolutista e com a sociedade dominada pela nobreza e pelo clero. ",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI07) Conhecer o processo de formação do Império Romano.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI07) Compreender as várias estratégias de resistência indígena na América Ibérica às diferentes formas de dominação",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI07) Analisar o desenvolvimento da cafeicultura no Vale do Paraíba e, posteriormente, no Oeste paulista",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI07) Analisar as representações simbólicas construídas sobre a Revolução e a República na França a partir da “tomada da Bastilha” e vitória dos revolucionários.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI08) Compreender aspectos da República romana e o papel do Direito na organização do Estado.",null,"X","Não pertinência nos anos finais do ensino fundamental."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI08) Analisar as relações de trabalho impostas às populações indígenas e a introdução da escravidão de origem africana nas América",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Rever escrita do objetivo, frisando a questão da escravidão também com o povo indígena. Além das outras relações de trabalho."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI08) Identificar os primeiros ensaios de modernização do país, em meados do século, motivados pela ampliação da economia exportadora de café (construção de estradas de ferro, portos, companhias de navegação), início da política de imigração e comercialização de terras. ",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI08) Compreender os desdobramentos do processo revolucionário que resultaram na formação do Império comandado por Napoleão Bonaparte. ",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI09) Reconhecer a importância do latim na formação das línguas vernáculas modernas.",null,"X","Precisa fazer relação com Língua Portuguesa."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI09) Conhecer as formas de organização social e política do continente africano na época moderna.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI09) Analisar as transformações que ocorreram na Europa (luta contra o absolutismo) e nas Américas (independência) a partir das ideias liberais e iluministas no século XIX.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI10) Conhecer a relação entre patrícios e plebeus.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI10) Identificar as condições do comércio de escravos na África e o desenvolvimento do tráfico transatlântico.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI09) Identificar as razões e os efeitos do fim do Tráfico de Escravos em 1850.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI10) Estabelecer comparações entre os processos de Independência da América do Norte, da América Espanhola e da América Portuguesa, identificando os aspectos comuns e as múltiplas diferenças entre eles",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI11) Reconhecer e analisar as principais características da escravidão na Antiguidade.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI11) Conhecer as diferentes formas de escravidão nas Américas e as estratégias de luta dos escravos pela liberdade.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI10) Conhecer as relações do Brasil com os demais países da América do Sul. ",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI11) Analisar a formação dos Estados Nacionais nas Américas ao longo do século XIX, levando em conta a especificidade do caso brasileiro.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI12) Identificar os principais aspectos da expansão territorial de Roma na Península Itálica, em regiões da Europa, da África e do Oriente Médio.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI12) Conhecer as diferentes fases da colonização do Brasil, em especial a da economia do açúcar no Nordeste, da exploração mineradora e a da expansão das fronteiras do território colonial.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Rever o objetivo uma vez que o mesmo indica um desdobramento o excesso de conteúdos."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI11) Compreender a Guerra do Paraguai e seus desdobramentos nacionais e regionais.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI12) Analisar os significados dos nacionalismos e da construção de Impérios na Europa do século XIX",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI13) Analisar aspectos que mostram continuidades entre o helenismo e a cultura romana.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI13) Identificar os grupos que integravam a sociedade colonial em diferentes regiões do território.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI12) Analisar os diversos impactos sociais, econômicos e políticos da Abolição da Escravidão. ",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI13) Estabelecer a relação entre imperialismo e corrida imperialista dos Estados europeus, que resultou na política neocolonialista na Ásia e África.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI014) Identificar as origens do Cristianismo na região da Palestina e sua propagação por outras regiões do Império Romano.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI14) Identificar aspectos da produção cultural no Nordeste açucareiro e na região das Minas Gerais.",null,"X","Seguir escala trazendo os objetivos do 6º ano para o 7º. Complementa o objetivo 12. Por isso pode ser retirado."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI13) Reconhecer as representações da nação brasileira na literatura e na pintura ao longo do Segundo Reinado.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI14) Identificar os aspectos fundamentais da Revolução Russa.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI15) Identificar relações entre o Cristianismo, o povo hebreu e o Judaísmo.",null,"X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI15) Analisar a importância das revoltas coloniais.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 6º ano para o 7º. Definir no objetivo quais revoltas, pois é muito amplo para o 7º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI14) Conhecer a crise do regime imperial e o processo de proclamação da República",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI15) Conhecer o período entre guerras e o surgimento do fascismo e do nazismo.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI16) Reconhecer as origens do Islamismo na Península Arábica no século VIII.",null,"X","Do objetivo 7º ao 16º possuem pertinência, porém deverá ser visto mais ao final do 6º ano. Não no início."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI16) Conhecer os motivos e os desdobramentos da vinda da corte portuguesa para o Rio de Janeiro em 1808.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI15) Analisar os sentidos sociais e culturais da revolta de Canudos no sertão da Bahia, na década de 1890.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI16) Conhecer as origens e os propósitos da Organização das Nações Unidas.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI17) Inferir, a partir de fontes diversas, motivações e desdobramentos de conflitos entre poderes locais e central no Brasil, relacionados aos europeus, indígenas e negros, expressos em movimentos, tais como Confederação dos Tamoios (1556-1567), Levantes dos Tupinambás (1617-1621), Revolta de Beckman (1684), formação do Quilombo dos Palmares (século XVII).",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º.  Com o que foi visto até agora não prepara o aluno para atender esse objetivo. Destoa da proposta dos objetivos."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI16) Conhecer a obra Os Sertões, de Euclides da Cunha, em especial a sua “descoberta” das mazelas do “Brasil profundo”.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI17) Conhecer a Carta dos Direitos Humanos e sua relação com o processo de afirmação dos direitos das minorias.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI17) Identificar os aspectos econômicos, sociais e políticos que caracterizam a Primeira República.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI18) Identificar os principais aspectos sociais, econômicos e políticos dos Estados de Bem-Estar Social.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI19) Identificar aspectos do conceito de feudalismo.",null,"X","Sugestão ir para o 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI18) Analisar o processo de independência do Brasil, levando em conta as revoltas reprimidas e o papel da Inconfidência Mineira, e da “Conjuração Baiana” ou “Revolta dos Alfaiates” (1796-1799)",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI18) Identificar o sistema políticopartidário da Primeira República e as bases sociais do Partido Republicano nos estados participantes da chamada política do “café com leite”, São Paulo e Minas Gerais",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI19) Compreender os significados da Guerra Fria e identificar as “zonas de influência” dos Estados Unidos e da União Soviética.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI19) Caracterizar os aspectos fundamentais do período republicano entre 1946 e 1964.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI20) Analisar os principais eixos de polarização política que emergiram no cenário mundial após o fim da Guerra Fria",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI21) Classificar a estrutura da sociedade feudal definida a partir de três ordens, dos oratores, bellatores e laboratores, representadas pelas figuras do sacerdote, do cavaleiro e do camponês",null,"X","Sugestão ir para o 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI19) Estabelecer relações e conexões entre o processo de independência do Brasil e o da América de colonização espanhola.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI20) Identificar as principais características do golpe de 1964 e dos posteriores governos do regime militar.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI22) Identificar o papel do comércio e das cidades na Idade Média. ",null,"X","Sugestão ir para o 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI20) Comparar a independência do Brasil e da América de colonização espanhola com a independência dos Estados Unidos.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI21) Analisar o processo de transição democrática e as principais características da Constituição de 1988.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI23) Identificar aspectos de manifestações culturais e artísticas do mundo medieval, destacando a construção de catedrais, de castelos e o nascimento das Universidades.",null,"X","Sugestão ir para o 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI25) Estabelecer as relações do mundo medieval com o mundo árabe, com o Império Otomano e com as populações judias.",null,"X","Sugestão ir para o 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI26) Compreender o papel da Biblioteca de Alexandria, das Cruzadas e da presença de judeus e árabes na Península Ibérica.",null,"X","Sugestão ir para o 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI21) Conhecer Identificar, em diferentes fontes, marcos fundamentais do advento da Modernidade.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI21) Conhecer os conceitos fundamentais da ordem liberal e democrática",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI22) Relacionar as transformações em curso na Europa moderna e as formas pelas quais se fazem presentes em outras regiões do mundo, em particular, no “Novo Mundo”.",null,"X","Retirar."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI23) Contrapor excertos de textos que apresentem interpretações divergentes sobre a construção do Estado Nacional brasileiro.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI29) Identificar diferentes fontes de conhecimento sobre as cidades medievais.",null,"X","Sugestão ir para o 7º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI23) Analisar os modos de exercício de dominação sobre as populações ameríndias, e sobre os múltiplos modos de resistência",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI24) Conhecer documentos e monumentos fundamentais da história brasileira",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI23) Identificar a relação entre a “era das revoluções” e a formação do indivíduo moderno.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI30) Compreender a noção de “era cristã”.",null,"X","Sugestão ir para o início do 6º ano. Juntamente com a parte do 5º ano que sugerimos vir para o 6º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI24) Utilizar documentos históricos que iluminem a dominação e a resistência das populações ameríndias.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI25) Reconhecer os principais personagens da história brasileira.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI24) Identificar diferentes fontes de consulta sobre as grandes guerras mundiais.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI25) Identificar aspectos da história dos reinos africanos durante o tráfico “negreiro”.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI26) Formular questionamentos sobre o legado do latifúndio e da escravidão.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI25) Comparar os grandes embates ideológicos entre o liberalismo, conservadorismo, comunismo e social democracia.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA",null,null,"X","Retirar."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI26) Identificar fontes de diferentes naturezas para obter informações sobre a escravidão nas Américas.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF27HI06) Relacionar a história brasileira aos processos contemporâneos relacionados à conquista de direitos dos trabalhadores",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI26) Analisar os efeitos devastadores do imperialismo europeu sobre os países da África e da Ásia.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI27) Pesquisar diferentes fontes sobre a catequese dos índios, analisando diferentes pontos de vista sobre o fato.",null,"X","Seguir escala levando esses objetivos do 7º ano para o 8º."]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF08HI28) Relacionar a história brasileira aos processos contemporâneos de reconhecimento dos direitos das populações indígenas e quilombolas.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF09HI27) Utilizar diferentes fontes de consulta sobre os regimes totalitários.",null,"X","Verificar os assuntos comuns para atendimento dos objetivos e colocar os objetivos no mesmo ano. Exemplo: Para atender o objetivo de Incofidência mineira(EF08HI18) tem que trabalhar o assunto referente a Revolução Francesa (EF9HI06), que está com o objetivo no 9º ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Estrangeira.xlsx","LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EF07LE01)\nInteragir por meio de textos\nem língua estrangeira sobre\nquestões relacionadas a\ngrupos de pertencimento,\napropriando-se de recursos\nlinguístico-discursivos e\nculturais para justificar\nescolhas e influências.","X",null,"Há uma complexidade de abordagem deste tema para esta série."]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Estrangeira.xlsx","LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EF06LE04)\nInteragir por meio de\ntextos, apropriando-se de\nrecursos artísticos, literários\ne linguístico-discursivos e\nculturais para compreender\nrepresentações que rompem\ncom o cotidiano e identificar\ne valorizar diversidades\nidentitárias e culturais.","X",null,"Está muito complexo e repetitivo para um sexto ano."]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Estrangeira.xlsx","LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EF07LE04)\nInteragir por meio de\ntextos artístico-literários,\napropriando-se de recursos\nartísticos, literários e\nlinguístico-discursivos e\nculturais para compreender\nrepresentações que rompem\ncom o cotidiano e relacionar\nespaços de vivências\na atividades sociais e\nmanutenção ou mudança de\nmodos de vida.","X",null,"Explicar com detalhes o verbo 'romper',o que traz múltiplas interpretações."]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Estrangeira.xlsx","LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EF06LE05)\nInteragir por meio de textos\nem língua estrangeira sobre\nquestões relacionadas ao\nconvívio nos diferentes\nespaços em que atua,\napropriando-se de recursos\nlinguístico-discursivos e\nculturais para se posicionar\nfrente a responsabilidades\nindividuais e coletivas.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF08LP13)\nReconhecer a função\nda hierarquização de\ntópicos em textos didáticoexpositivos.","X",null,"Não entendemos a aplicabilidade."]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF06LP07)\nComparar, numa narrativa,\no uso dos tempos verbais: o pretérito perfeito; o pretérito\nimperfeito; o pretérito maisque- perfeito e suas funções.",null,"X","Este objetivo de aprendizagem foi considerado como não pertinente para o 6 ano. Podendo estar contemplado no 7 ano. "]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF08LP17)\nEmpregar a regência\nverbal, considerando a\nrelação entre o verbo e seus\ncomplementos.",null,"X","O objetivo é pertinente para o 8º ano, podendo também constar no 9º ano e ainda acrescentar mais um objetivo com regência nominal para o 9º ano."]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF08LP19)\nEmpregar o acento grave\nrefletindo sobre os usos de\nartigos e preposições.",null,"X","Produzir objetivos que contemplem toda a regra da acentuação do 6º ao 9º  ano de forma progressiva."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF06MT05)\nDesenhar, usando\ninstrumentos de desenho,\nrepresentações de retas\nparalelas e perpendiculares,\ne utilizá-las em construções\nartísticas, desenhos em\nperspectiva, construção de\nquadriláteros, entre outros.","X",null,"Acrescentar depois da palavra desenho (ou tecnologias digitais)..."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF06MT06)\nResolver e elaborar\nproblemas que envolvam as\ngrandezas massa, tempo,\ntemperatura, comprimento,\nárea (de triângulos e de\nretângulos), capacidade,\nvolume (de sólidos formados\npor blocos retangulares), sem\nuso de fórmulas, inseridos,\nsempre que possível,\nem contextos oriundos\nde situações reais e/ou\nrelacionados a outras áreas\ndo conhecimento.","X",null,"Acrescentar depois da palavra desenho (ou tecnologias digitais)... Reorganizar a ordem das grandezas, respeitando as relações historicamente construídas."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF08MT13)\nResolver e elaborar\nproblemas, envolvendo\nporcentagem, incluindo\na ideia de aplicação de\npercentuais sucessivos\ne determinação de taxa\npercentual, preferencialmente\ncom o uso de calculadora,\nno contexto de aplicações\nfinanceiras.","X",null,"Usar preferencialmente \"tecnologias digitais\""]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF06MT18)\nReconhecer o sistema\nde numeração decimal\ncomo o que prevaleceu no\nmundo ocidental, destacar\nsemelhanças e diferenças\ncom outros sistemas e\ncompreender suas principais\ncaracterísticas (base,\nunidade de contagem, valor\nposicional e função do zero),\nutilizando a composição e\ndecomposição de números\nnaturais, como por exemplo,\n4357 = 4 x 103 + 3 x 102 + 5 x\n101 + 7 x 100.","X",null,"Notação matemática escrita de forma equivocada."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF09MT05)\nReconhecer vistas ortogonais\nde figuras espaciais e\naplicar esse conhecimento\npara desenhar objetos em\nperspectiva.",null,"X","Reformular excluindo a palavra ortogonal."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF09MT15)\nAssociar uma equação\nlinear de 1º grau com duas\nvariáveis a uma reta no plano\ncartesiano e relacionar a\nsolução de sistemas de duas\nequações do 1º grau com duas\nvariáveis à sua representação\ngeométrica.",null,"X","Conteúdo para o Ensino Médio."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF08MT15)\nResolver e elaborar\nproblemas que possam ser\nrepresentados por equações\npolinomiais de 2º grau do tipo\n.",null,"X","Ao nono ano."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF09MT16)\nReconhecer função como\numa relação de dependência\nentre duas variáveis que pode\nser representada nas formas\nalgébrica e gráfica, utilizando\nessa noção para analisar e\ncompreender situações que\nenvolvem relações funcionais\nentre duas variáveis.",null,"X","Pertinência ao ensino médio"]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI01)\nAprofundar as vivências e compreensão de práticas artístico-visuais e o conhecimento dos\nelementos constitutivos específicos das artes visuais.","X",null,"Aprofundar as vivências, compreensão de práticas e o conhecimento dos\nelementos constitutivos específicos das artes visuais."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI02)\nExperimentar materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais com\nintencionalidade artística (ES, CD).","X",null,"Acrescentar: tecnológicos "]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI03)\nDialogar com conceitos, temáticas, repertórios em processos de criação de produções\nvisuais (CIA, DHC).","X",null,"Modificar para: ... repertórios nos processos de criação..."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI05)\nPesquisar, conhecer, fruir e refletir sobre produtos e processos de artistas locais, regionais,\nnacionais e estrangeiros, em diferentes matrizes estéticas e culturais (CIA, CD, DHC).","X",null,"Sugestão: trocar a palavra produtos por produções"]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI06)\nProduzir sentidos em suas produções, sobre as de seus colegas e a partir de diferentes\nprodutos e processos artísticos (DHC, CIA).","X",null,"Refletir sobre suas produções, as de seus colegas a partir das diversas produções e processos artísticos"]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI07)\nEstudar os aspectos históricos dos produtos e processos artísticos, problematizando as\nnarrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore,\ndesign etc.) (CIA, DHC).","X",null,"Estudar os aspectos históricos das produções de todas as culturas e manifestações artísticas. "]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI10)\nExplorar a estrutura corporal identificando ossatura, musculatura e possibilidades articulares\nem processos técnico-criativos.","X",null,"Explorar a estrutura corporal na gestualidade em processos criativos."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI13)\nProblematizar conceitos referentes aos elementos que caracterizam as diversas formas\nde expressão, celebrações, danças populares, danças de matrizes africanas e indígenas,\nvalorizando a contextualização, a análise e a reflexão crítica, em uma perspectiva\nintercultural (CIA, DHC).","X",null,"..., em especial as africanas e indígenas,..."]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM33CN05) Compreender o papel das divisões celulares por mitose no processo de regeneração dos tecidos e na reprodução assexuada nos eucariontes e procariontes e o papel da meiose no processo de gametogênese, promoção da variabilidade genética e transmissão precisa de características hereditárias e manutenção da vida dos organismos",null,"X","NOVA REDACAO:  compreender o papel das divisoes celulares nos processos de regeneracao dos tecidos, reproduçao dos organismos e promocao da variabilidade genetic  "]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI01)\nExperimentar e recriar uma ou mais modalidades dos esportes de combate, bem como\noutros esportes com potencial para o envolvimento em práticas de lazer.","X",null,"COMPREENDER, EXPERIMENTAR E RECRIAR, UMA OU MAIS MODALIDADES DOS ESPORTES COM POTENCIAL PARA O ENVOLVIMENTO EM PRÁTICAS DE LAZER "]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI03)\nFormular e utilizar estratégias individuais e coletivas para aprender e se desempenhar, de\nforma elementar, nas modalidades esportivas tematizadas.","X",null,"TROCAR O VERBO SE DESEMPENHAR POR PRATICAR"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI05)\nConhecer as diversas formas de interação entre oponentes que caracterizam os diversos\ntipos de esportes de combate.","X",null,"O TEXTO DA BNCC NÃO FAZ REFERENCIA AO ESPORTE DE COMBATE"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI07)\nDiferenciar e reconhecer as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna.","X",null,"DEFINIR A LÓGICA INTERNA \"PRAXIOLOGIA MOTRIZ\""]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI10)\nIdentificar as características das principais manifestações do esporte contemporâneo\n(rendimento e participação) e as diversas formas de significação da prática esportiva no\ntempo-livre.","X",null,"Ñ CITA O ESPORTE ESCOLAR COMO UMA MANIFESTAÇÃO CONTEMPORANEA.  SUBSTITUIR O TERMO TEMPO LIVRE POR LAZER"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI31)\nOrganizar-se coletivamente para propor e gerar alternativas, bem como reivindicar locais\napropriados e seguros, para o acesso da comunidade à prática esportiva.","X",null,"TROCAR O VERBO ORGANIZAR POR DISCUTIR"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI05)\nConhecer as diversas formas de interação entre oponentes que caracterizam os diversos\ntipos de esportes de combate.",null,"X","O TEXTO DA BNCC NÃO FAZ REFERENCIA AO ESPORTE DE COMBATE"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI08)\nReconhecer as particularidades da indumentária, materiais, instalações, instituições\nrelacionadas às modalidades esportivas experimentadas.",null,"X","OBJETIVO PARA O ENS. FUND."]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI14)\nFruir e apreciar a prática esportiva em grupos auto-organizados, valorizando o trabalho\ncoletivo e o protagonismo.",null,"X","UNIFICAR OS OBJETIVOS 02 E 14"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI15)\nFormular e utilizar estratégias individuais e coletivas, para a solução de desafios técnicos e\ntáticos, nas modalidades esportivas escolhidas pela comunidade escolar, para praticá-las de\nforma proficiente.",null,"X","UNIFICAR OS OBJETIVOS 03 E 15"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI17)\nIdentificar os elementos de desempenho esportivo das modalidades escolhidas pelo\ncoletivo da escola para praticá-las de forma proficiente.",null,"X","UNIFICAR OS OBJETIVOS 03, 15 E 17"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI18)\nOrganizar eventos esportivos recreativos adequados às características dos grupos\nparticipantes e desempenhar diferentes papéis (ex.: árbitro, secretário, cronometrista,\ntécnico, dirigente etc.) do mundo esportivo institucionalizado.",null,"X","UNIFICAR OS OBJETIVOS 09 E 18"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI20)\nAdaptar locais na comunidade e materiais disponíveis para realizar as práticas esportivas\nescolhidas pelo coletivo da escola durante o tempo livre.",null,"X","SUPRIMIR... ESTAMOS TRATANDO DE EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI21)\nPraticar um ou mais esportes escolhidos pelo coletivo da escola, usando, de forma\nproficiente, as habilidades técnico-táticas, as combinações táticas e os sistemas de jogo.",null,"X","UNIFICAR OS OBJETIVOS 03,13,17 E 21"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI22)\nFruir e apreciar a prática esportiva em grupos auto-organizados em diferentes contextos,\nprezando o trabalho coletivo e o protagonismo.",null,"X","UNIFICAR OS OBJETIVOS 02, 14 E 22"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI23)\nFormular e utilizar estratégias individuais e coletivas, para ajudar colegas na solução de\ndesafios técnicos e táticos, nas modalidades esportivas escolhidas pelo coletivo da escola,\npara praticá-las de forma proficiente.",null,"X","UNIFICAR COM O OBJETIVO 15"]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI27)\nOrganizar eventos esportivos recreativos, envolvendo os membros da comunidade,\ndesempenhando diferentes papéis (ex.: árbitro, secretário, cronometrista, técnico, dirigente\netc.) do mundo esportivo institucionalizado.",null,"X","UNIFICAR OS OBJETIVOS 18, 27"]
[null,"Ensino Médio - Filosofia.xlsx","EM - FILOSOFIA","(EM43CH01) Diferenciar a ética de outras formas de regulação da conduta como a moral, o direito e as tecnologias de controle, percebendo sua importância para as mais diversas áreas do conhecimento e do fazer humano. (CD, DHC, EA)","X",null,"Suprimir a expressão: \" de outras formas\"."]
[null,"Ensino Médio - Filosofia.xlsx","EM - FILOSOFIA","(EM43CH02) Compreender a política como problema de organização das coletividades em várias escalas, da micropolítica ao estado, descobrindo suas nuances históricas e culturais, variedades de formas de governo e injunções que presentemente oferecem a democracia como regime a valorizar e aprimorar. (CIA, DHC)","X",null,"Substituir a palavra \"injunções\" por outra de mais fácil compreensão"]
[null,"Ensino Médio - Filosofia.xlsx","EM - FILOSOFIA","(EM41CH04) Compreender e explorar as principais obras e momentos da História da Filosofia como lugares privilegiados de discussão de questões filosóficas que, recorrentes, mantêm-se contemporâneas e passíveis de enfrentamentos diferenciados. (DHC, EA)","X",null,"Não existe uma concepção filosófica, deve ser valorizado outras concepções fora da tradição ocidental."]
[null,"Ensino Médio - Filosofia.xlsx","EM - FILOSOFIA","(EM43CH06) Compreender ao final dos três anos do Ensino Médio a abrangência, singularidade e importância da Filosofia na formação escolar básica e, por extensão, os possíveis lugares do filosofar na vida por vir. (ES, CIA, CD, DHC, EA)","X",null,"Substituir \" ao final \" por  \" durante  o processo \"."]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM15CN03) Interpretar como o modelo atual dos núcleos atômicos, em termos dos componentes básicos prótons e nêutrons, se sustenta, tendo a força nuclear forte como responsável por sua coesão e a força nuclear fraca como responsável pelo decaimento beta.","X",null,"Rever o termo \"modelo atual\" e incluir as subpartículas."]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM14CN04) Construir equipamentos simples de sentido prático ou lúdico, a partir de componentes de fácil acesso, explicitando os fenômenos elétricos e magnéticos envolvidos em cada parte do seu arranjo.","X",null,"Substituir a palavra arranjo por atividade."]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM11CN05) Estabelecer condições para o equilíbrio estático de estruturas fixas, como edifícios e pontes, e para o equilíbrio dinâmico de objetos móveis, como veículos, balões, aviões ou navios.","X",null,"Discutir melhor o verbo que inicia o objetivo (estabelecer)."]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM14CN05) Analisar o funcionamento de usinas elétricas, comparando as de fonte hídrica, térmica ou de diferentes coletores solares; estudar a distribuição e o consumo de energia elétrica, com seu alcance econômico e seus impactos ambientais e sociais.","X",null,"Substituir coletores solares por diferentes fontes alternativas "]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM13CN14) Realizar experimentos e confeccionar equipamentos simples, em arranjos experimentais factíveis, para investigar fenômenos acústicos ou óticos, como câmeras escuras de orifício com ou sem lente, periscópios, tubos sonoros e instrumentos musicais.","X",null,"Realizar atividades experimentais...."]
[null,"Ensino Médio - Física.xlsx","EM - FÍSICA","(EM11CN08) Conceber e realizar arranjos experimentais em que se possa avaliar ou verificar a antecipação de movimentos, como a oscilação de pêndulos, ou de deformações, como na colisão de objetos elásticos.","X",null,"Substituir arranjos experimentais por atividades experimentais"]
[null,"Ensino Médio - Geografia.xlsx","EM - GEOGRAFIA ","(EM13CH08) Avaliar fluxos populacionais e suas relações com conflitos, tensões sociais e injustiças ambientais que definem novas territorialidades no Brasil.[DHC] [CIA]","X",null,"SUPRIMIR EXPRESSAO INJUSTiÇAS"]
[null,"Ensino Médio - Geografia.xlsx","EM - GEOGRAFIA ","(EM14CH05) Problematizar o papel das corporações internacionais no controle da produção agrária e suas implicações no mercado financeiro, na segurança alimentar, na produção científica e no ambiente.[ES] [EA] [DHC]","X",null,"SUBSTITUIR O VERBO PROBLEMATIZAR"]
[null,"Ensino Médio - Geografia.xlsx","EM - GEOGRAFIA ","(EM15CH06) Analisar as relações geopolíticas e econômicas mundiais, entendendo o papel dos Estados nação, das instituições supranacionais e das organizações de diferentes naturezas e finalidades nessas relações.[ES]","X",null,"TEXTO CONFUSO. MELHORAR A REDAÇAO."]
[null,"Ensino Médio - Geografia.xlsx","EM - GEOGRAFIA ","(EM15CH02) Relacionar processos de globalização à uniformização de modos de pensar e agir e suas implicações nos padrões de consumo.[ES]",null,"X","JÁ CONTEMPLADO NO OBJETIVO EM15CH01"]
[null,"Ensino Médio - Geografia.xlsx","EM - GEOGRAFIA ","(EM14CH04) Compreender processos e dinâmicas que caracterizam o rural e o urbano no mundo atual. [ES]",null,"X","AGRUPAR AO EM14CH06"]
[null,"Ensino Médio - Geografia.xlsx","EM - GEOGRAFIA ","(EM14CH06) Analisar as relações campo-cidade no contexto do capitalismo do século XXI.[ES]",null,"X","AGRUPAR AO EM14CH04"]
[null,"Ensino Médio - Geografia.xlsx","EM - GEOGRAFIA ","(EM15CH07) Examinar conflitos e tensões territoriais nacionais e internacionais na contemporaneidade, identificando suas causas e consequências [DHC]",null,"X","OBJETIVO JÁ CONTEMPLADO EM OUTRA UNIDADE CURRICULAR. EXCLUIR"]
[null,"Ensino Médio - História.xlsx","EM - HISTÓRIA","(EM22CH01) Identificar as singularidades dos sistemas coloniais de África e Ásia.","X",null,"Identificar e compreender."]
[null,"Ensino Médio - História.xlsx","EM - HISTÓRIA","(EM21CH02) Identificar as singularidades na relação entre as populações indígenas autóctones e os diferentes sistemas coloniais nas Américas, incluindo a questão da miscigenação étnica e cultural nas Américas.","X",null,"Identificar e compreender...."]
[null,"Ensino Médio - Língua Estrangeira.xlsx","EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EM20LI10)\nInteragir por meio de textos em língua estrangeira sobre questões da atualidade, apropriandose\nde recursos linguístico-discursivos e culturais para relacionar modos de dizer com a\nconstrução de mitos e verdades.","X",null,"Interagir por meio de textos em língua estrangeira sobre questões da atualidade, apropriando-se de recursos linguístico-discursivos e culturais, relacionando  modos de dizer com a\nconstrução de mitos e verdades.\n"]
[null,"Ensino Médio - Língua Estrangeira.xlsx","EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EM20LI15)\nInteragir por meio de textos em língua estrangeira sobre atividades profissionais e condições\nde trabalho, valorização de profissões no passado, no presente ou no futuro, em diversas\nsociedades e épocas, apropriando-se de recursos linguístico-discursivos para identificar\nposturas éticas e se posicionar frente formas de discriminação e reivindicações de trabalho,\nnos campos profissionais.","X",null,"Retirar as expressões: presente, passado e futuro"]
[null,"Ensino Médio - Língua Estrangeira.xlsx","EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EM20LI16)\nInteragir por meio de textos em língua estrangeira sobre atividades profissionais que já\ndesenvolveu ou que gostaria de desenvolver, apropriando-se de recursos linguísticodiscursivos\ne culturais para explicar atribuições, obter informações sobre trabalho,\ncandidatar-se a um emprego, reivindicar, propor ideias.","X",null,"linguístico-discursivos"]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM15MT05)\nResolver e elaborar\nproblemas envolvendo\nmedidas de área da\nsuperfície e de volume de\ncilindros, prismas, pirâmides,\ncones e esferas.","X",null,"Retirar medida de área de superficie, pois está contemplada no EM 14 MT02"]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM11MT04) Utilizar a média, a mediana e a amplitude para descrever, comparar e interpretar dois conjuntos de dados numéricos obtidos nas pesquisas realizadas pelos estudantes, em termos de localização (centro) e dispersão (amplitude).","X",null,"Sugerimos que o Obj. seja: Descrever , comparar e interpretar dois conjuntos de dados numéricos obtidos em pesquisas utilizando as medidas de tendencia central e dispersão."]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM11MT01) Compreender o conceito de vetor, tanto do ponto de vista geométrico (coleção de segmentos orientados de mesmo comprimento, direção e sentido) quanto do ponto de vista algébrico, caracterizado por suas coordenadas, aplicando-o  em situações da Física.",null,"X","Não é pertinente para este componente curricular "]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM13MT01) Estabelecer relações entre vistas ortogonais e representações em perspectiva de figuras geométricas espaciais e de objetos do mundo físico  e aplicar esse conhecimento em situações relacionadas ao mundo do trabalho.",null,"X","Incluir o uso de software de geometria dinâmica.  "]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM13MT02) Estabelecer relações entre as transformações isométricas (reflexão, translação e rotação) e vetores no contexto do plano cartesiano, incluindo o uso de softwares de geometria dinâmica.",null,"X"]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM13MT03) Compreender mediatriz, bissetriz e circunferência como lugares geométricos, utilizando essa ideia para a construção de outras figuras geométricas planas, com o uso de régua e compasso e de softwares de geometria dinâmica.",null,"X"]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM11MT02) Reconhecer grandezas formadas pela relação entre duas outras grandezas – velocidade (m/s; km/h), densidade (g/cm3; pessoas/ km2) e energia (Kwh), entre outras – e aplicar esse conhecimento em situações que envolvem proporcionalidade em outras áreas como Física, Química, Biologia e Geografia.",null,"X","Não é pertinente para este componente curricular "]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM12MT08) Resolver e elaborar problemas de contagem de possibilidades pelo princípio multiplicativo, incluindo aplicações da unidade probabilidade e estatística.",null,"X"]
[null,"Ensino Médio - Matemática.xlsx","EM - MATEMÁTICA","(EM13MT08) Reconhecer função quadrática e suas representações algébrica e gráfica, compreendendo o modelo de variação, determinando domínio, imagem, máximo e mínimo, e utilizar essas noções e representações para resolver problemas como os de movimento uniformemente variado.",null,"X","Obj igual ao EM 12MT09"]
[null,"Ensino Médio - Química.xlsx","EM - QUÍMICA","(EM21CN03) Identificar e investigar as diferentes formas de reutilização, reaproveitamento e reciclagem de materiais utilizados no dia a dia, avaliando o tratamento dado aos resíduos sólidos (lixo) de sua cidade.","X",null,"Retirar do texto \"de sua cidade\", a fim de ampliar a abordagem."]
[null,"Ensino Médio - Química.xlsx","EM - QUÍMICA","(EM23CN06) Investigar as relações entre as propriedades de materiais naturais, os usos orientados pelas tradições populares e a possibilidade de sua produção sintética, a partir de modelos das suas estruturas.","X"]
[null,"Ensino Médio - Química.xlsx","EM - QUÍMICA","(EM21CN01) Descrever os tipos de materiais de que objetos são feitos, identificar suas propriedades e usos em situações cotidianas e processos tecnológicos de relevância para a sociedade, associando-os à presença de diferentes substâncias.",null,"X","Unificar os objetivos CN01, CN02 e CN06"]
[null,"Ensino Médio - Química.xlsx","EM - QUÍMICA","(EM23CN05) Interpretar os modelos de ligações interatômicas (iônicas, metálicas e covalentes) e de interações intermoleculares e investigar suas relações com as propriedades macroscópicas dos materiais, reconhecendo a importância desses conhecimentos na previsão de propriedades de novos materiais.",null,"X","Acrescentar geometria molecular."]
[null,"Ensino Médio - Química.xlsx","EM - QUÍMICA","(EM22CN09) Reconhecer que existem transformações químicas em que reagentes e produtos coexistem, num estado de equilíbrio químico, identificando variáveis (pressão, temperatura, concentração) que interferem no equilíbrio químico, prevendo perturbações no estado de equilíbrio; investigar o controle dessas variáveis no sistema produtivo e em sistemas naturais, como na produção de amônia, de biodiesel e na formação de estalactites e estalagmites, entre outros. ",null,"X","Acrescentar como variáveis \"íon comum e íon não comum\""]
[null,"Ensino Médio - Química.xlsx","EM - QUÍMICA","(EM22CN10) Compreender reações ácido-base e sua importância para a vida cotidiana, em processos industriais e no ambiente.",null,"X","Acrescentar: compreender as funções inorgânicas e reações... "]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH05) Relacionar trajetórias de vida e processos de socialização.","X",null,"Relacionar trajetórias históricas e processos de socialização."]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM32CH05) Identificar formas de preconceito, discriminação, intolerância e estigma.","X",null,"Identificar formas de estereótipos, preconceito, discriminação, racismo, homofobia, intolerância e estigma."]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH07) Identificar a concepção de gênero como construção social.","X",null,"Identificar a concepção de identidade de gênero como construção social"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM33CH07) Conhecer as formas de organização dos estados modernos.","X",null,"correção ortográfica: Estado"]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH08) Identificar como marcadores sociais as dimensões étnico-raciais, religiosa, regional, entre outras. [CIA]","X",null,"Identificar as dimensões étnico-raciais, religiosa, regional, indígena, quilombola, dentre outras."]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH09) Identificar o trabalho e a ocupação como marcadores sociais.","X",null,"Identificar o trabalho e a ocupação como construção social."]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH10) Reconhecer como critérios de localização social a posição de classe e a de prestígio.","X",null,"Reconhecer a estrutura e a mobilidade social."]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM33CH11) Conhecer aspectos básicos da organização do Estado Brasileiro.","X",null,"Conhecer aspectos básicos da organização política do Estado brasileiro."]

{"sheet":"Resultados quantitativos ","index":1,"n_rows":70,"n_cols":6,"rows_kept":70,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[68,1,69,1],[2,1,8,1],[9,1,15,1],[16,1,22,1],[23,1,32,1],[33,1,42,1],[43,1,53,1],[54,1,67,1],[8,3,8,4],[7,2,8,2],[32,3,32,4],[42,3,42,4],[68,2,69,2],[53,3,53,4],[67,3,67,4],[22,3,22,4],[15,3,15,4]]}
[]
[null,"Áreas","Segmentos das áreas","Quantidade de objetivos por segmento","Quantidade de objetivos indicados por problemas de CLAREZA","Quantidade de objetivos indicados por problemas de PERTINÊNCIA"]
[null,"Educação Infantil (Bebês)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Corpo, gestos e mov.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Escuta, fala, pens.",4,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Traços, sons, formas",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":5},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,"Educação Infantil (Bem pequenas)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos)","Língua Portuguesa",147,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D24:D31)","v":388},{"$f":"SUM(E24:E31)","v":0},0]
[null,null,null,{"$f":"E32/D32","v":0},null,{"$f":"F32/D32","v":0}]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos)","Língua Portuguesa",82,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Arte",36,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ARTE\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ARTE\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Educação Física",61,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"Matemática",56,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - MATEMÁTICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":2},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - MATEMÁTICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":7}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D55:D66)","v":536},{"$f":"SUM(E55:E66)","v":33},23]
[null,null,null,{"$f":"E67/D67","v":6.1567164179104475E-2},null,{"$f":"F67/D67","v":4.2910447761194029E-2}]
[null,"TOTAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM",{"$f":"SUM(D67,D53,D42,D32,D22,D15,D8)","v":1940},"Porcentagem de objetivos indicados por problemas de CLAREZA",{"$f":"SUM(E67,E53,E42,E32,E22,E15,E8)","v":237},{"$f":"SUM(F67,F53,F42,F32,F22,F15,F8)","v":272}]
[null,null,null,"Porcentagem de objetivos indicados por problemas de PERTINÊNCIA",{"$f":"E69/C69","v":0.12216494845360824},{"$f":"F69/C69","v":0.14020618556701031}]